教师发展 | 2025年度校本研修工作总结
南京汤山威雅实验学校
2025年度校本研修工作总结
2025年以来，学校以新课标要求和立德树人根本任务为核心，统筹春、秋两个学期校本研修工作，通过“基础提升+精准赋能”双轮驱动，构建“教师发展、学生成长、教学提质”三位一体的研修体系，全面落实“以研促教、以教提质”目标，现将年度工作总结如下：
一、工作概述
2025年校本研修围绕“教师专业素养提升”与“学生核心素养培育”双线并行，春学期聚焦师德师风建设、教育理论更新、学科基础夯实与信息技术融合，以集中培训、网络研修、校内教研为主要形式，筑牢教师专业发展根基；秋学期立足教学改革实践，通过中考真题研磨、分层教学研讨、学生趣味实践、师徒结对帮扶等靶向性活动，推动研修成果落地见效。全年累计开展专题培训12场、工作坊2次、学科实践活动16项、师徒结对指导20余组，实现全校教师100%参与研修，学生核心素养培育全覆盖。
二、主要工作成效
（一）教师专业能力显著提升
- 教学方法应用常态化。80%以上教师熟练掌握分层教学、情境教学等方法，50%教师形成个人教学特色案例，其中12名教师在学校的教学竞赛中获奖。
- 青年教师快速成长。通过“青蓝工程”师徒结对，10名教龄5年以内的青年教师完成校级公开课展示，提交教案15份、模拟试卷8套，教学反思合格率达100%。
- 综合素养全面强化。全员完成师德师风专题学习与考核，95%教师掌握信息技术与学科教学融合技巧，撰写教育教学论文、心得68篇，其中15篇获评校级优秀。
（二）学生素养培育成果丰硕
- 学习参与度持续提升。秋学期“学科趣味闯关”“学习方法分享会”等活动参与率达100%，课堂互动参与率从82%提升至93%，超额完成既定目标。
- 核心能力稳步增强。学生数学逻辑推理、语文阅读理解、英语听说等核心能力测试优秀率较上年提高5.2%，错题整改率提升30%，实践探究能力显著增强。
- 学习氛围日益浓厚。通过小组合作、积分激励、经验共享等形式，形成“自主探究、互助共进”的学习风气，学生学习主动性和自信心明显提升。
（三）教学质量得到有效优化
- 备考针对性显著增强。通过中考真题“研磨”活动，提炼各学科高频考点100个、易错考点78个，调整教学计划18份，课堂针对性练习覆盖率提升至85%。
- 分层教学落地见效。各学科完成“基础巩固、能力提升、冲刺拔高”三级复习课例开发，不同层次学生成绩提升幅度均达8%以上，学业差距逐步缩小。
- 教研机制日趋完善：建立“真题拆解—课例研讨—成果应用—反思改进”的闭环教研模式，教研组凝聚力和研究能力显著增强。
三、存在的不足
- 研修内容针对性有待细化。部分研修活动对不同学段、不同学科的个性化需求关注不足，如小学段实践活动设计与中学段差异化不明显。
- 成果转化深度不足。部分教学案例、研修心得未能形成可推广的资源库，优秀经验在全校范围内的辐射作用未充分发挥。
- 过程监管存在薄弱环节。个人自主研修的过程记录不够规范，网络研修的实际参与质量和效果评估缺乏有效手段。
- 学生素养培育维度需拓展。现有活动多聚焦学科能力，对学生创新思维、跨学科实践等综合素养的培育内容相对不足。
四、下一阶段打算
- 精准优化研修内容。结合各学科、各学段教学痛点，定制“学科个性化研修包”，增加跨学科教学、创新实践等专题模块。
- 健全成果推广机制。搭建校本研修资源平台，收录优秀教案、案例、课件等成果，开展“优秀研修成果分享会”，促进经验互通。
- 强化过程与效果评估。完善研修打卡、成果审核、同伴互评机制，引入学生反馈维度，确保研修活动“有参与、有实效、有提升”。
- 深化学生素养培育。丰富跨学科实践活动形式，增设“项目式学习”“科创挑战赛”等内容，推动学生综合能力全面发展。
- 升级教师赋能体系。扩大“青蓝工程”覆盖面，增设骨干教师研修班，邀请校外专家开展常态化指导，助力教师形成个人教学品牌。
2025年度校本研修工作已取得一些成效，未来学校将持续聚焦教育教学核心需求，不断优化研修模式、丰富研修内容、强化研修实效，以高质量研修推动教师专业成长、学生全面发展和学校教育教学质量稳步提升。
校长室
2025年12月