教师发展 | 增强班级凝聚力，营造良好育人环境——班主任班级凝聚力建设专题培训
增强班级凝聚力，营造良好育人环境
——班主任班级凝聚力建设专题培训发言稿
各位班主任老师：
大家好！今天我们聚在一起，开展班级凝聚力建设专题培训。班主任是班集体建设的核心引领者，而班级凝聚力则是班集体活力的重要体现。它不仅影响班级学风建设和学生集体荣誉感的培养，也直接关系到学生的社会化发展和人格塑造。
当前，一些班级存在学生归属感不强、同学间沟通不畅、集体活动参与度低、凝聚力不够等问题，这直接影响了班级教育教学质量的提升。今天的培训，主要目的是帮助大家掌握科学有效的班级凝聚力建设方法，打造团结向上、互帮互助的优秀班集体。
第一，班级凝聚力的核心内涵与建设逻辑
班级凝聚力可以理解为班级成员之间的相互信任、认同和合作意愿。凝聚力强的班集体，在学习氛围、团队协作、危机应对方面都有明显优势。例如，有些班级在班级活动中表现出极强的互助精神和协作能力：学生会自发分工布置班级环境，遇到活动难题时能够集体讨论解决。
同时，我们也看到一些班级存在问题：氛围冷漠、活动单一、学生参与度低等，这通常源于班级规则不明确、师生互动不足或者活动缺乏趣味性。优秀班主任的经验告诉我们，班级凝聚力建设可以遵循“三步逻辑”：营造温馨氛围—设计多元活动—培育集体文化。
第二，优秀班主任凝聚力建设经验分享
全国和本地都有许多优秀班主任的实践案例值得学习：
有的班主任通过定期组织体育比赛、文艺汇演和社区服务活动，不仅让学生参与其中，还增强了协作意识和集体荣誉感。
有的班级推行“班级之星”评选和优秀作品展示制度，让学生在被认可的同时增强对班集体的归属感。
在我们学校，也有班主任分享了自己的经验：通过在班级文化墙上展示学生作品、定期开展小组合作任务，让学生在日常学习中感受到团队的力量。今天我们还会开展“我的带班心得”交流环节，希望大家结合自身经验，分享凝聚力建设中的成功做法和遇到的困惑。
第三，案例研讨与方案设计
我们在实际工作中也会遇到一些典型问题：
新生班级融入困难，有学生不愿参与集体活动；
转学生适应不良，形成小团体隔离现象；
班级出现小团体矛盾，影响整体氛围。
针对这些问题，我们将分组研讨：比如如何帮助新生快速融入班集体、如何设计低年段学生喜欢的集体活动、如何化解小团体矛盾等。各小组还将现场设计一份“班级凝聚力建设月度活动方案”，明确活动主题、流程及预期效果，把培训内容落到实处。
第四，实践指导：不同场景下的凝聚力建设技巧
氛围营造：通过班级文化墙布置、图书角建设、座位动态调整等，营造温馨包容的班级物理环境和心理氛围。例如，有班级在座位安排上实行轮换制，让每个学生都能与不同同学交流，减少小团体分化。
活动设计：针对不同学段特点，设计体育竞技、文艺展示、社会实践、主题班会等活动，提升学生参与度和活动实效性。
特殊群体关注：对留守儿童、转学生、学困生，班主任可以通过“一对一帮扶”“特长展示”“小组合作任务”等方式帮助他们融入集体。例如，有班主任为转学生安排班级“小伙伴”结对制度，让新生在学习和生活中都有可靠依靠。
各位老师，班级凝聚力建设不是一蹴而就的，它需要我们在日常教育教学中不断实践和调整。希望通过今天的培训，大家能够掌握方法、激发创意，把班级凝聚力建设落实到每一天的班级管理中，让每个班级都成为团结向上、互助互爱的温暖大家庭。
谢谢大家！
